Les Etats membres en retard sur les objectifs de Lisbonne en matière d'éducation [FR]

Un rapport de la Commission indique que les Etats membres doivent intensifier leurs efforts pour atteindre les objectifs de Lisbonne en matière d’éducation et de formation. En effet, les principales conclusions de ce rapport indiquent peu de résultats depuis 2000.

L’édition 2006 du rapport de la Commission sur les progrès vers les objectifs de Lisbonne dans les domaines de l’éducation et de la formation indique que les systèmes européens d’éducation et de formation doivent augmenter la participation à la formation tout au long de la vie et réduire le nombre de jeunes quittant prématurément l’école.

Peu de progrès ont été enregistrés concernant l’objectif d’accroître la proportion de jeunes qui terminent leurs études supérieures et de réduire le nombre d’élèves de 15 ans ayant des compétences insuffisantes en lecture. De plus, le rapport indique que la plupart des étudiants européens n’apprennent toujours pas au moins deux langues étrangères, comme l’a demandé le Conseil européen de Barcelone en 2002.

Seul un des cinq domaines sur lesquels les Etats membres doivent concentrer tous leurs efforts a légèrement évolué. Les Etats membres sont parvenus à augmenter le nombre de diplômés en maths, sciences et technologie au niveau tertiaire.

Le groupe socialiste au Parlement européen se déclare très préoccupé par « les faibles performances de l’UE pour atteindre les objectifs dans le domaine de l’éducation qui sont au coeur de sa stratégie pour la croissance et l’emploi. » Le vice-président du groupe, Harlem Désir, a adressé une lettre au président de la Commission, José Manuel Barroso, l’invitant à expliquer ces mauvais résultats.

Les ministres européens de l’éducation ont fixé aux Etats membres trois objectifs à atteindre d’ici 2010 : améliorer la qualité et l’éfficacité des systèmes européens d’éducation et de formation, garantir leur accessibilité pour tous et ouvrir l’éducation et la formation au monde entier.